概要：一读。生：(读词语)老师和学生一起纠正其中的错误，接着师生一起齐读。三、阅读期待展示：1、读了这篇童话，最想交流什么?故事中那些意外、夸张的地方。2、最想老师帮助你学习什么?作者想通过童话表现什么? www.kaoguole.com 3、最大的困惑疑问是什么?“新装”面前为什么大家不说真话。(幻灯片展示)师：上课前老师做了一个调查，这里就是同学们交上来的反馈卷，从同学们的反馈信息中老师了解到了同学们最想交流的是故事中那些意外、夸张的情节;最想老师帮助你学习的是作者想通过这篇童话表达什么;最大的困惑是“新装”面前为何大家都不说真话。同学们不用着急，这所有的期待待会都会一一实现。现在咱们就一起出发，进入奇幻的童话世界吧。四、整体感知师：首先同学们快速朗读课文，并思考两个小问题。1、梳理情节，给下面的动词找找位置。(动词：展、穿、爱、看、做)()新装- ()新装- ()新装- ()新装- ()新装2、用几句话简要地概括这个故事。(幻灯片展示)师：思考好的同学请举手，有谁能自信地说说。生：爱新装- 做新装- 看新装- 穿新装- 展新装师：大家同意吗?生：同意师：看来同学
《皇帝的新装》课堂实录8,http://www.kaoguole.com一、导入
师语：现在我们同学有的沉醉于漫画，有的陶醉于武侠，大家是否还记得曾经挚爱的童话呢?你知道那些童话的名字?
生1：《丑小鸭》、《海的女儿》、《白雪公主》
生2：《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》
师：大家知道的童话还真不少。今天咱们就来重温童话，一起去感受安徒生笔下的《皇帝的新装》。
二、检查预习
师：有谁能给大家介绍一下作者?
生：安徒生，丹麦童话作家，作品有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等。
师：很好，咱们对作者有了一定的了解。为了大家能更好的朗读课文，老师罗列了这些词语(幻灯片展示)，有谁能自告奋勇地为大家示范读一读。
生：(读词语)
老师和学生一起纠正其中的错误，接着师生一起齐读。
三、阅读期待展示：
1、读了这篇童话，最想交流什么?
故事中那些意外、夸张的地方。
2、最想老师帮助你学习什么?
作者想通过童话表现什么?
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3、最大的困惑疑问是什么?
“新装”面前为什么大家不说真话。(幻灯片展示)
师：上课前老师做了一个调查，这里就是同学们交上来的反馈卷，从同学们的反馈信息中老师了解到了同学们最想交流的是故事中那些意外、夸张的情节;最想老师帮助你学习的是作者想通过这篇童话表达什么;最大的困惑是“新装”面前为何大家都不说真话。同学们不用着急，这所有的期待待会都会一一实现。现在咱们就一起出发，进入奇幻的童话世界吧。
四、整体感知
师：首先同学们快速朗读课文，并思考两个小问题。
1、梳理情节，给下面的动词找找位置。(动词：展、穿、爱、看、做)
()新装- ()新装- ()新装- ()新装- ()新装
2、用几句话简要地概括这个故事。(幻灯片展示)
师：思考好的同学请举手，有谁能自信地说说。
生：爱新装- 做新装- 看新装- 穿新装- 展新装
师：大家同意吗?
生：同意
师：看来同学们对故事的情节和线索已经很明了了。那有谁能给大家概括一下这个故事?
生1：皇帝被两个骗子骗得团团转，好像热锅上的蚂蚁。
师：概括地挺有趣，也很形象。有谁能再来试试。
生2：讲述了一个愚蠢的皇帝让两个骗子骗了，皇帝请大臣去帮看新装，大臣们为了不承认自己的愚蠢与虚伪欺骗了皇帝，看不见新装却说看见，导致最后皇帝光着身子去参加游行，最终被一个小孩说穿了，但皇帝依旧坚持地更骄傲地走下去。